La forma de trabajo en la escuela esta en permanente cambio, pues cada grupo es diferente, cada escuela tiene su dinámica propia, los acontecimientos sociales influyen en el mundo escolar, los Planes de estudio evolucionan, se plantea trabajar de otra forma los contenido , de tal forma que el alumno pueda formarse de acuerdo al momento social que le toca vivir.
El trabajo del profesor y no consiste en enseñar, sino en hacer aprender, en crear situaciones favorables, que aumenten la probabilidad del aprendizaje al que se dirige la enseñanza (Perrenoud: 2006).
LAS SITUACIONES- PROBLEMA
La resolución de situaciones problemas en la escuela primaria, y en la vida diaria es una fuente generadora de conocimiento y por esta razón es muy importante implementar problemas diariamente en el aula puede convertirse en una estrategia muy útil y adecuada en la que podemos apoyarnos para mejores resultados académicos, además que resulta muy motivador para los niños tratar de solucionar problemáticas que sobretodo sean aplicables al contexto en que se desenvuelven diariamente.
Es importante que el profesor sepa exactamente a donde quiere llegar, que quiere trabajar, a qué obstáculos cognitivos quiere enfrentar a sus alumnos (Perrenoud: 2006).
COMPETENCIAS
Según Perrenoud, un enfoque orientado a la formación de competencias, exige del alumno una implicación mucho mayor en la tarea, el enfoque por competencias según este autor, hace que los procesos, los ritmos, las formas de pensar y de actuar sean visibles.
Ø Competencia (cum y petere). Capacidad para concurrir, coincidir en la dirección.
Existen tres significados diferentes:
Ø Correspondencia o atribución.
Ø Enfrentamiento, certamen
Ø Aptitud, calificación y eficiencia.
Ø Habilidad que permite la ejecución correcta de una tarea.
Según Philippe Perrenoud, competencia es la capacidad de actuar de manera eficaz en un tipo definido de situación, capacidad que se apoya en conocimientos, pero no se reduce a ellos. Implica el uso y asociación de varios recursos cognitivos.
Competencia es un conjunto de comportamientos socio-afectivos y habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente un desempeño, una función, una actividad o una tarea. (UNESCO).
La competencia es indisociable de la capacidad de dar respuesta ante una situación y conlleva la necesidad de establecer, previamente, relaciones con conocimientos anteriores para lograr movilizarlos, transferirlos a diferentes campos y reelaborarlos según el contexto.
Las competencias implican lo que necesita cualquier persona para dar respuesta a los problemas con los que se enfrentará a lo largo de su vida. Una intervención eficaz en diferentes ámbitos. La movilización de elementos actitudinales, procedimentales y conceptuales. La necesidad de competencias surge por exigencia al sistema educativo de favorecer la adaptación a los cambios en el saber, el tránsito de la sociedad de a información a la del conocimiento, la necesidad de transferir el saber adquirido en contextos escolares a situaciones la vida sociofamiliar y a la laboral, el desarrollo del alumno como integración dinámica de capacidad y conocimientos previos.
Finalmente ser competente es ser capaz de afrontar, a partir de las habilidades adquiridas, nuevas tareas o retos que supongan ir más allá de lo aprendido. (Carles Monereo y J.I.Pozo).
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